alevel生物如何才能学好？首先，要在原有生物学知识的基础上，对遗传学、微生物学、生理学、生物化学等与生物学有关的概念有更深刻的认识，alevel生物学也很实用，它常常与现实生活中的现象相联系，如细胞、疾病和植物。另外，注重数学能力的提高，很多生物实验、调查都需要较强的归纳分析和统计能力。最后，在语言方面，生物词汇看似复杂，但事实上，相似概念的词形基本相似，掌握规则后更容易记忆。具体下面小编就来给大家分一些alevel生物的学习方法，希望能够帮助到大家！

alevel生物课程复习方法

一、比较复习法。在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。

二、串联复习法。复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。

记忆方法也应多样，可采用"五官并用记忆法"、"化整为零记忆法"、"分层记忆法"、"比较记忆法"、"形象记忆法"、"谐音记忆法"、"网络记忆法"等多种记忆方法。如采用"谐音记忆法"，原核生物中有惟一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)。又如下面的内容可采用"联想记忆法"，植物矿质元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)爱(Ca)美(Mg)，可联想为氮磷硫是一个人，假爱美;微量元素：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)绿(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色的木桶;色素层析(从上到下)：胡耶(叶)，ab也;人体8种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可记为：甲借(缬)来(赖)一(异)本(苯)亮色书(苏)。

其中"网络记忆法"是夯实基础常用的方法，是对每节知识在吃透教材的基础上进行整理，初步构建以节为单位的知识网络，其实整理的过程本身就是记忆过程，而且便于今后回顾、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要注意三点：

(1)知识记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大

(2)要留有今后相关知识的补充和自我检测的余地，全写出来就成了教材的翻版，导致在今后的回顾中出现"走马观花"的现象。

(3)对于空白地方的内容(即知识要点)，可注明在X教材Y页，便于自己快速查找。

alevel生物课程设置及学习方法介绍

Unit1:Molecules,Diet,Transport and Health

分子、营养、运输与健康

这一单元饱含了大量的生物学里非常重要的分子相关内容，包括水、碳、脂肪、蛋白质与核酸，为生物的众多领域都打下了基础。引出了营养与健康、尤其是心血管系统健康的相关性。还包括细胞膜的运输过程，比如扩散运输与主动运输、蛋白质、酶、蛋白质合成。还有对基因密码的理解以及基因突变是如何导致紊乱的。学生也有机会思考基因筛选技术及其相关的道德伦理和社会问题。

Unit2:Cells,Development,Biodiversity and Conservation

细胞、发育、生物多样性与保护

这一单元开篇讲述了细胞是所有生物体的基本单元，然后是细胞分裂、配子的形成、受精与生命的延续。干细胞与基因表达的作用，连同环境与表观遗传学对表型的影响也包括在内。细胞发育部分主要是对植物细胞结构和功能的理解，以及人类如何利用植物提取纤维或是制药。这一单元还包括生命的多样性与生物多样性如何衡量。本单元结尾是时间人口变化的原因，以及动物园和植物库保护濒危物种和维护基因多样性的方法。

Unit3:Practical Skills in Biology I

生物实用技能I

要求Units1、2学习的时候，学生通过核心实践与其他推荐的实践调查和实验，培养实验能力、对实验技术的知识和理解。这一部分就要求学生能够安全实验，得出有效结果并以最恰当的形式体现数据。

这一单元考核的是学生通过Units1and2学习到的实验设计、步骤、技术的知识和理解的实际运用能力。

Unit4:Energy,Environment,Microbiology and Immunity

能量、环境、微生物学与免疫

这一单元开篇是光合作用中的能量获取和植物有机化合物的合成、以及生态系统中的能量循环。随后又讲了碳循环以及如何打破这个循环可能导致气候变化。学生也将从长期和短期的角度考虑基因突变和自然选择造成的人口变化。这一单元继续引入了微生物的多样性和特点，与寄主如何应对病原体感染。然后是微生物在有机物分解中的作用，聚合酶链反应与凝胶电泳的技术与应用。

Unit5:Respiration,Internal Environment,Coordination and Gene Technology

呼吸作用、内环境、协调与基因技术

延续Unit4的能量与环境，这一单元开篇是生物体内的能量与能量是如何用于过程，比如肌肉收缩。这一单元也包括一些AStopic的更多深入细节，包括心跳的协调。学生也会学习到内环境维持的一些方面，尤其是肾功能与激素作用的模式。然后是哺乳类动物和开花植物的coordination这一topic、药物对神经系统的作用以及现代基因技术是如何运用于制药的。这一部分还包含基因技术的现代方面，像是微数列的运用，为这一领域的深入学习提供了良好基础。

Unit6:Practical Skills in BiologyII

生物实用技能II

整个IAL课程的学习要求学生培养比较全面的对实验步骤和技术的理解和知识。希望学生学习Units4and5的时候，能够完成核心实践与其他推荐的实践调查和实验。

学生应该知道这些技术和步骤如何运用于调查研究有趣的生物问题。

这个单元也会考察学生把对实验步骤和技术的知识和理解运用于实际的能力，以及计划整个调查、分析数据、评估结果与实验方法的能力。

alevel生物课程高效学习方法

一、CIEBiology真的很难吗？

确实很难，从多年教学的经验来看，生物要学好，特别是ALEVEL/IB/AP一类的课程，不是很容易，有以下原因：

知识点多而复杂，以ALEVEL为例，数学物理等科目尽管也分了相似的章节，但是基本一个章节就一个topic，而生物里面一个章节可能好几个topic;

词汇复杂，常规学科的词汇，在学习TOEFL/IELTS里面可能都接触过，背过，但是对于生物这样的学科，遍地都是来自于拉丁希腊词根构成的单词，考试还必须要求用这种词汇回答，mitochondrion,chloroplast这种从IGCSE就开始常见的词就算了，回答个5-carbon-sugar还不行，必须ribose或pentose，sugar回答没分，必须用carbohydrates,carbohydrates还要分monosaccharide,disaccharaide,polysaccharide,monosaccharide还分glucose,galactose,fructose,disaccharaide还分maltose,fructose,lactose,polysaccharide还分glycogen,starch,cellulose,chitin，还要掌握这些sugar之间的结构和性质，构成关系，当你终于理顺以后，不幸的告诉你，这只是一个章节的一个小的知识点;

时间安排，很多自学在大使馆报考的同学，最开始信誓旦旦，中途却效率不高，然后到了考前1-2个月开始发力，这种考前突击的方式对于数学或者物理会比较有效，但是1-2个月对于生物，特别是以前没接触过的，只够熟悉单词。

二、哪些学生适合选alevel生物课程？

有同学会问，老师那这样就不选生物了吗?每一门学科的选择最好都基于喜好和需求。根据这么多年教学经验来看，选生物最后还能有比较好的结果的同学，基本有以下特征中的一种以上：

真正喜欢生物，大学想从事医学相关职业;

严于律己，有很好的学习习惯;

喜欢深度阅读和总结;

不玩“王者农药”;

能承受一定的压力，在困境面前会偷时间;

没办法了，理科小白，物理化学学不好，就理解总结记忆力好;

三、alevel生物课程怎么学才能考高分？

拿着一本1000+页数的原版书，全部读却不知道重点，外教上课就只知道发小测试和放视频，你需要以下顺利保证你的生物学习是有效率的。

翻目录了解每个章节大概是哪一个板块关于哪方面的内容;

第一遍精读全书：一章一章的精度总结梳理书中的知识点;

第二遍选择性精读，结合syllabus一条一条知识点确认自己掌握了每个知识点并记录了笔记;

第三遍，做pastpaper，因为考试实际可能有超过syllabus要求的内容，所以对于pastpaper出现的知识，但是syllabus没有要求的，要再去书上找出来补充到笔记本上面;

这样总结知识点，考前再刷个10套题不难A或A*都难。

四、怎么判断一个好的Biology教师

其实结合第三点，大家对于教师怎么教好生物应该有一个很好的判断了，他一定要是自己刷过足够的pastpaper，对于syllabus知识点总结非常到位，不会让学生再去一直无目的的啃书，他知道哪些知识点在syllabus之外，他可以有非常好的modeling方式。

不过，更深层次的，他能帮助学生找到学生物的意义，并让他们按照第三点做。

很多时候，人们一想到生物学，就会自然而然地把它和解剖学联系起来。他们会想到解剖青蛙，解剖老鼠等等。事实上，英国的alevel生物学课程需要通过大量的实验来学习，各种解剖学实验对学生来说可能是最具挑战性的部分，尤其是胆小的女生。