其实艺术课程一直以来都在IB中占有很重的重量。艺术课培育学生的发明力、自信心和协同协作的才干，并且在艺术上所学的技术也能够促进学习成果。更为重要的是，学生们经过艺术课程获得了了解他人和感悟内心的本质，这是在杂乱和困难的21世纪社会远航所需具备的必不可少的技术。

咱们看到传统的教育中把艺术疏忽了好久，课程中不注重美术、音乐、戏曲等科目。但IB校园却普遍鼓舞、提倡或必选艺术类科目。

毫无疑问，孩子们十分喜爱艺术。满手沾满颜料，发明美丽图画，贴在自家冰箱上，岂不是很帅？！在话剧中扮演一个角色确实很辛苦，但艺术一起协助孩子开发许多最基本的潜质。

IB艺术教育需求学生积极地参与到歌舞戏曲扮演、电影拍照和绘画之中，而学生作品本身比成果分数有意义的多。这些作品能够展示给学生——他和他周围的人都有变美的才干，感伤的才干，痛苦的包容力。

一起，学生还能透过剧中人物的眼光来领悟人生百态和经历。所以，艺术教育培育学生了解他人并感悟自己的内心，这也是在杂乱和困难的21世纪远航所必需的本质。

作为IB亚太会议的嘉宾之一，米切尔指出：“假如想要孩子在学业和社交才干上都更进一步，接受艺术熏陶是关键。一旦疏忽了艺术教育，咱们就损害了年青人在21世纪的成功时机和立异参与的时机。”

艺术教育的方针不是培育像李奥纳多·迪卡普里奥和凯特·布兰切特这样的著名演员（当然完全能够达到），而是希望能够引导学生了解人类的潜能，拓展自己社区、周围社会集体或许所处国家之外的视野。

IB国际校园鼓舞学生选修或必修艺术科目，原因何在？

发明力

表面上看，艺术好像不需太多脑力，但其实艺术比数学和科学更好地让孩子体现和表达自己。

华盛顿邮报指出，面临以下使命时：孩子们上台扮演时，指定以六种方法念出独白；发明一幅体现回忆的图画；或许为一首曲子编个新的节奏。假如孩子从小就有发明性思维的训练，以上的使命会很自然完成，一起有助于未来的职业开展。

注重立异发明是IB开展的一个引以为豪之传统。注重探究者的概念，培育好奇心，开发一些启发性的技术，跨课程和跨学段的研究，都激活了这些价值观、技术和了解。

IB艺术科目让学生参与其中，不但作为艺术的顾客，并且要求他们积极地去发明。这样就鼓舞年青人去幻想，去发明一个建基在同情心和国际公民意的愿景。

别的，艺术给每所校园供给了一个了解他们本身文明背景的途径，一起，依靠当地社区来发明艺术作品，能够向全国际解释他们的国家、文明和社会。

自信心

咱们都知道，学生在某一科目上精通无疑能够堆集其自信心，而参与到艺术中又有特别之处。登上舞台高歌一曲为孩子供给一个突破舒适区域的时机，当他们前进和看到自己的前进时，自信心也在逐渐增强。

并且，学习艺术还让学生掌握了另一种言语——艺术的言语。当学生在校内外做雕塑时，拍微电影时或编舞时，那些曲谱、动作、图画的“言语”就能够调集起来做些新鲜事。进程之中，学生有时机按自己的方法去讲述或重写这个国际（至少他们的国际）。这是21世纪国际公民的必备技术。

协同协作

许多艺术科目都需求学生协同创作，比方乐队，合唱团和戏曲扮演。他们就必须学着分管责任和相互妥协，才干达成共同方针。即使他们不是独唱、独奏或不是主演，孩子仍然学着明白，集体的成功跟他们的贡献是分不开的。

艺术现已并持续地成为不同社群和文明间，相互了解的一个手法，有助于棘手问题的讨论谈判。年青人能够也确实在学习艺术的进程中变得愈加有发明力——这是艺术的核心。

在学习进程之中，艺术还给学生供给新的思维和交流方法，以激发学生的发明力，幻想力和可能性。学习艺术让年青人接触到了发明的东西。这些东西不但是艺术的核心要素，并且是面临急速改动国际的重要“武器”。

如今，人类不能够仅仅消费着这个国际，更要积极投身去改动国际。咱们都需装备这些东西，为一些最急切的问题找到立异性的，协同性的和富有幻想力的解决之道。例如，全球暖化，食品安全，环境恶化，人口胀大，宗教冲突，极端主义等等。



前进学术成果

发明力的开展之外，孩子们在艺术上所学的技术也能够促进学术成果。

华盛顿邮报公布的美国艺术协会的一份报告指出，在以下三个方面的统计中：学术成果优秀数量，参与数学和科学展览次数，赢得作文或诗篇比赛的时机。经常性参与到艺术活动中（一年中，每周三天，每天三小时）或创作艺术作品的年青人所得结果，比消极的艺术品顾客或简直与艺术无缘的年青人高出近四倍。

运动技术

尤其对画画或演奏乐器的大部分低龄孩子，简略的握画笔和用蜡笔涂画是开展孩子小肌肉运动技术的重要元素。依据国家健康学会的研究，三岁儿童的开展性阶段中包含要能画圆和安全运用剪刀；四岁儿童的开展性阶段中包含要能画方形和用简略裁剪直线。

别的，艺术教育还能前进学生的专心力、坚持才干，培育勇于承担责任的品质。